Efficacité d’emploi du modèle de Dick et Carey pour le développement des compétences de conception pédagogique auprès des membres du corps-enseignant de langue française aux Facultés des Lettres et de Pédagogie Par: Dr Hamada Ahmed Ibrahim Mohamed Maître de Conférences de la Didactique du FLE - Pédagogie Zagazig (1) Objectif général Cette recherche vise à développer les compétences de conception pédagogique chez les enseignants de langue française des Facultés des Lettres et de Pédagogie. (2) Objectifs spécifiques Elle poursuit les objectifs suivants: 1. Établir une grille des compétences de conception pédagogique nécessaires aux enseignants de français dans les Facultés des Lettres et de Pédagogie. 2. Évaluer le niveau de maîtrise de ces compétences par les enseignants concernés. 3. Former les enseignants aux compétences de conception pédagogique. 4. Mesurer l’efficacité du modèle de Dick et Carey dans le développement de ces compétences. (3) Questions de recherche La question centrale se décline en quatre interrogations: 1. Quelles sont les compétences de conception pédagogique nécessaires pour les membres du corps professoral de langue française aux Facultés des Lettres et de Pédagogie ? 2. A quel point les membres du corps professoral de langue française aux Facultés des Lettres et de Pédagogie possèdent-ils les compétences de conception pédagogique? 3. Comment employer le modèle de Dick et Carey pour le développement des compétences de conception pédagogique auprès des membres du corps professoral de langue française aux Facultés des Lettres et de Pédagogie? 4. Dans quelle mesure le modèle de Dick et Carey est-il efficace pour le développement des compétences en conception pédagogique auprès des membres du corps professoral de langue française aux Facultés des Lettres et de Pédagogie ? (4) Pertinence et intérêt pratique Pour les concepteurs de cours et programmes: • La recherche fournit un programme permettant de concevoir des plans de cours intégrant objectifs, contenus, supports, activités d’enseignement-apprentissage et modalités d’évaluation. • Elle contribue à la formation professorale en proposant une liste de compétences de conception pédagogique et un programme utilisable pour les développer. Pour les enseignants de français: • Elle met en lumière l’importance des compétences de conception pédagogique, essentielles à tout enseignant. • Elle souligne le rôle central des Facultés des Lettres et de Pédagogie dans la préparation académique et pédagogique des enseignants, invitant le Ministère de l’Enseignement Supérieur à leur accorder une attention particulière. • Elle constitue la première étude sur l’efficacité du modèle de Dick et Carey dans ce contexte, valorisant l’approche systémique comme outil de formation. • Elle répond aux recommandations de recherches et séminaires antérieurs sur la nécessité d’acquérir ces compétences. • Elle offre aux enseignants de français des résultats directement applicables dans leur pratique professionnelle. (5) Outils 1. Questionnaire sur les compétences de conception pédagogique. 2. Fiche d’observation des compétences. 3. Programme de formation fondé sur le modèle systémique de Dick et Carey. (6) Résultats Les résultats montrent que la recherche a permis de (d’): • Établir une grille des compétences nécessaires. • Élaborer un programme de formation adapté. • Concevoir une fiche d’observation valide pour contrôler ces compétences. • Vérifier l’efficacité du programme, qui a conduit à une amélioration notable des performances professionnelles des enseignants formés. (7) Recommandations a. Organiser des cours de formation continue pour tous les enseignants, notamment les nouveaux, afin de les initier aux compétences de conception pédagogique. b. Motiver les enseignants à suivre ces cours en les reliant à leurs aspirations professionnelles et en valorisant leur utilité éducative. c. Encourager les responsables universitaires à proposer régulièrement des formations en design pédagogique, considérées comme une opportunité d’amélioration professionnelle. d. Inviter les chercheurs à mener d’autres études similaires pour confirmer et enrichir les résultats obtenus. (8) Suggestions Voici quelques suggestions de recherche: • Comparer l’efficacité du modèle de Dick et Carey avec d’autres modèles de conception pédagogique (ADDIE, Kemp, ASSURE). • Étudier l’intégration des compétences numériques et des TICE dans la formation des enseignants via ce modèle. • Évaluer l’impact du modèle sur des disciplines autres que le FLE (anglais, arabe, sciences). • Tester l’application du modèle à différents niveaux d’enseignement (primaire, secondaire, universitaire). • Mener des études longitudinales pour mesurer la durabilité des compétences acquises. • Développer des outils d’évaluation innovants (portfolios, grilles numériques). • Examiner l’influence du modèle sur les politiques de formation continue et la motivation des enseignants.