Efficacité d'un programme proposé basé sur l’intégration des applications numériques des TIC pour développer quelques compétences langagières auprès des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie Par: Dr Hamada Ahmed Ibrahim Mohamed Maître de conférences des curricula et de la didactique du FLE- Faculté de Pédagogie -Université de Zagazig. (1) Objectif général La recherche actuelle a pour but de vérifier l’efficacité d'un programme proposé basé sur l’intégration des applications numériques des TIC pour développer quelques compétences langagières auprès des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. (2) Objectifs spécifiques La recherche en cours vise à: 1. Déterminer les besoins langagiers requis pour les étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. 2. Diagnostiquer les niveaux des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. 3. Etablir un programme, basé sur l’intégration des applications numériques des TIC, approprié aux caractéristiques des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. 4. Développer les savoir-faire linguistiques, communicatifs et culturels auprès des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. (3) Questions de recherche Le problème de la recherche en cours peut se résumer à la question fondamentale suivante: « Quelle est l'efficacité d’un programme proposé basé sur l’intégration des applications numériques des TIC pour développer quelques compétences langagières auprès des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie? De cette question principale se découlent les questions subsidiaires suivantes: 1. Quelles compétences langagières sont requises pour les étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie? 2. Dans quelle mesure les étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie possèdent-ils ces compétences? 3. Comment élaborer un programme, basé sur l’intégration des applications numériques des TIC, pour développer quelques compétences langagières auprès des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie? 4. Quelle est l'efficacité du programme proposé pour développer les compétences langagières auprès des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie? (4) Pertinence et intérêt pratique L’importance de la recherche en cours réside dans les facteurs suivants : 1. Elaborer une grille pour les besoins langagiers requis pour les étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. 2. Elaborer un programme de langue française, basé sur l’intégration des applications numériques des TIC, pour développer les savoir-faire linguistiques, communicatifs et culturels des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. 3. Vérifier l’efficacité d’intégration des applications numériques des TIC pour le développement des compétences langagières auprès des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. (5) Outils Trois outils et matériels sont utilisés : 1. Quatre questionnaires ayant pour but de définir les compétences langagières nécessaires pour les étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. 2. Un programme proposé, basé sur l’intégration des applications numériques des TIC, afin de développer les compétences langagières auprès des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. 3. Une batterie de tests ayant pour but de vérifier l'efficacité du programme proposé pour le développement des compétences langagières auprès des étudiants de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. Elle a été appliqué à priori et à posteriori de l’enseignement du programme proposé. (6) Résultats A partir des résultats d’application des questionnaires, des tests et des seuils de maîtrise, on peut constater que la recherche en cours a réussi à : 1. Dresser une grille pour les habilités langagières nécessaires pour les étudiants de 1re année de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. 2. Concevoir un programme proposé base sur l’intégration des applications numériques des TIC pour développer les capacités langagières (écouter, parler, lire et écrire) chez les étudiants de langue française de la Faculté Pédagogie. 3. Elaborer une batterie de tests valides à contrôler les niveaux langagiers des étudiants de 1re année de section de langue française de la Faculté de Pédagogie. Les résultats d’application du pré/post-test confirment l’efficacité du programme proposé basé sur l’intégration des applications numériques des TIC pour développer les capacités langagières (écouter, parler, lire et écrire) chez les étudiants de langue française de la Faculté Pédagogie. (7) Recommandations A partir des conclusions de la recherche actuelle, on peut offrir les recommandations suivantes : 1. Réviser la méthode et la stratégie d’enseignement/apprentissage de français au secondaire. 2. Analyser les besoins langagiers des étudiants accédés à la section de langue française de la Faculté de Pédagogie. 3. Tenir en compte les besoins langagiers des apprenants comme centres d’intérêt pour la formation de futurs professeurs de français à la Faculté de Pédagogie. 4. Réhabiliter l’idée de stage de rentrée adressé aux nouveaux étudiants accédés à la section de langue française à la Faculté de Pédagogie. 5. Accréditer une méthode (combinant un livre de l’apprenant et un guide didactique) propre au stage de rentrée et la généraliser à toutes les Facultés de Pédagogie. Un contenu facile à être assimilé, des contextes proches de la vie des étudiants, des situations dialoguées, une technique actionnelle, des exercices dirigés et semi-dirigés, et une autoévaluation doivent être favorables par les auteurs de cette méthode. (8) Suggestions A partir des résultats de la recherche en cours, le chercheur propose un certain nombre de thèmes de recherche dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage de la langue française, comme suit : 1. Utiliser les applications numériques des TIC en vue de développer des compétences en lecture (critique, créative, pour l’étude…) et en expression écrite (fonctionnelle, créative…). 2. Utiliser les applications numériques des TIC en tant que stratégie d’enseignement-apprentissage des textes. 3. Utiliser les applications numériques des TIC en vue de développer des compétences en appréciation littéraires. 4. Utiliser les applications numériques des TIC en vue de développer des compétences en pensée critique. 5. Utiliser les applications numériques des TIC en vue de développer des compétences en pensée créative. 6. Utiliser les applications numériques des TIC, entre autres stratégies, pour enseigner la langue française aux niveaux de l'enseignement préuniversitaire (secondaire, intermédiaire, etc.). 7. Utiliser les applications numériques des TIC en vue de développer les 4 compétences classiques (écouter, parler, lire, écrire) dans d’autres langues (arabe, anglais, allemand...)