تطوير إدارة المدرسة الثانوية الصناعية فى مصر فى ضوء إدارة الجودة الشاملة

يشهد العالم منذ الربع الأخير من القرن العشرين وحتى الآن تحولات وتغيرات سريعة فى كافة مجالات الحياة، ومما لا شك فيه أن هذه التحولات والتغيرات العالمية ستلقى بظلالها وتأثيراتها على التعليم الفنى وإدارته.مشكلة الدراسـة : تسعى هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيسى التالى: كيف يمكن تطوير إدارة المدرسة الثانوية الصناعية فى مصر فى ضوء إدارة الجودة الشاملةويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية : - ما أهم التحديات العالمية والمحلية التى تواجه إدارة المدرسة الثانوية الصناعية ماطبيعة مدخل إدارة الجودة الشاملة وتطبيقاته فى المدرسة الثانوية الصناعيةما واقع إدارة المدرسة الثانوية الصناعية فى مصر من خلال اللوائح والقوانين والتشريعات ما واقع إدارة المدرسة الثانوية الصناعية بمحافظة الشرقية ما ملامح التصور المقترح لتطبيق إدارة الجودة الشاملة فى المدرسة الثانوية الصناعية بمحافظة الشرقية أهداف الدراسة : يتمثل الهدف الرئيسى من هذه الدراسة فى محاولة : تطوير إدارة المدرسة الثانوية الصناعية بمصر فى ضوء إدارة الجودة الشاملة وللتوصل لهذا الهدف كان لا بد من تحقيق عدة أهداف فرعية هى :التعرف على أهم التحديات العالمية والمحلية التى تواجه إدارة المدرسة الثانوية الصناعية.التعرف على طبيعة مدخل إدارة الجودة الشاملة فى المدرسة الثانوية الصناعية من خلال الأدبيات والدراسات السابقة.- التعرف على مداخل تطبيق إدارة الجودة الشاملة فى المدرسة الثانوية الصناعيةالتعرف على واقع إدارة المدرسة الثانوية الصناعية فى مصر من خلال اللوائح والقوانين والتشريعات. التعرف على واقع إدارة المدرسة الثانوية الصناعية فى محافظة الشرقية من خلال الدراسة الميدانيةتصميم تصور مقترح لتطبيق إدارة الجودة الشاملة فى المدرسة الثانوية الصناعية، يمكن من خلاله تطوير إدارة المدرسة الثانوية الصناعية بمصر. أهمية الدراسة : تكمن أهمية الدراسة فى أنها تأتى فى فترة اعتبرت فيها مصر التعليم هو مشروعها القومى وأصبحت قضية تطوير التعليم الفنى مطروحة على بساط البحث التربوى لتكوين رؤية سليمة لعملية الإصلاح، يمكن أن تفيد نتائجها والتصور المقترح العاملين والمخططين وراسمى السياسات التعليمية لهذا التعليم فى حل بعض من المشكلات التى يعانى منها. منهج الدراسة : تتبع الدراسة المنهج الوصفى. أدوات الدراسة : تعتمد الدراسة على الإستبانة كأداة رئيسية فى الدراسة الميدانية.