يُعد التقويم التربوي أحد المكونات المهمة فى المنظومة ألتربوية يؤثر فى كل مكونات المنظومة ويتأثر بها ، ويمكن من خلاله إصدار الحكم على بقية المكونات من مدخلات وعمليات ومخرجات فى ضوء أهدافها ومن ثم اتخاذ القرارات والإجراءات العملية لعلاج نقاط الضعف وتعزيز نقاط القوة. وتعتبر عملية إصدار أحكام على مستوى اكتساب الطلاب لنواتج التعلم المقصودة ،وتشخيص جوانب القوة فى أدائهم وتدعيمها وكذا جوانب الضعف وعلاجها من اهم متطلبات عملية التقييم خاصتاً فيما يتعلق بتقييم الورقة الامتحانية نظراً لأهميتها القصوى فى عملية تحديد المستوى . ونظراً لظهور العديد من جوانب النقد الموجة لأساليب وعمليات التقويم المتبعة فى العملية التعليمية فى الوضع الراهن ، كان دافع الباحثة لإجراء ورقة عمل عن نظم الامتحانات وقياس نواتج التعلم بغرض تحديد السلبيات والإشارة الى كيفية تلافيها للوصول بالورقة الامتحانية الى مستوى عالى من الجودة فى الاعداد ، وأيضا ربطها بشكل مباشر بالتمكن من قياس نواتج التعلم بشكل موضوعى وبسيط وقد اشارت اهم النتائج الى امكانية اعداد ورقة اختبار جيدة تقيس اسئلتها جميع موضوعات المقرر بنسب تتفق مع الاهمية النسبية لأجزاء المحتوى والأهمية النسبية لنواتج التعلم الواردة بتوصيف المقرر. امكانية قياس نواتج تعلم المقرر والبرنامج وتحديدها بشكل كمى يتسم بالموضوعية فى التقييم. وضع نظام مقترح لتقييم أعمال الامتحانات يمكن من خلاله تحديد نقاط القوة لتعزيزها وتحديد نقاط الضعف ووضع خطط ومقترحات لتحسينها