إن حاجة الإنسان المعاصر إلى الإحساس بهويته وانتمائه البشري بعد أن اختلطت الثقافات بعضها ببعض، تعتبر من أبرز الأسباب التي أدت إلى الاهتمام والبحث في السبل الكفيلة بفرض القيم لدى تلاميذ المرحلة. br وتعتبر عملية اكتساب القيم منذ الصغر وبتأثير الوالدين، والقيم متنقلة من جماعة إلى أخرى داخل المجتمع وذلك من خلال التفاعل الاجتماعي. br إن المجتمعات التي تعاني من الاضطراب أو الخلل تأتي معاناتهم بسبب عدد من الأفراد تجردوا من مكارم الأخلاق. وبالتالي فإن التزام الفرد بالقيم الأخلاقية والاجتماعية التي نادى بها الإسلام هي الأساس للسلوك الصالح. br لقد أصبح من المسلم به أن الرياضي يتعلم قدرًا كبيرًا من قيمه واتجاهاته وميوله وعاداته ويكتسب قيمه وأساليب سلوكه المختلفة من خلال ممارسته وتفاعله مع البيئة الرياضية وتعتبر الفرق الرياضية جماعة ذات قيم أخلاقية وعادات وتقاليد ومعايير اجتماعية ولا بد لأي فرد لكي ينضم للفريق ويصبح عضوًا في جماعة الفريق أن يخضع لهذه القيم. br مشكلة البحث: br إن دراسة التربية الرياضية ظلت لسنوات طويلة ولا تزال مهتمة بالجانب الحركي سواء من جانب المحتوى الذي يقدم للتلاميذ أو من خلال الأساليب التدريسية التي يستخدمها معلميها وكان من نتيجة ذلك ظهور اتجاهات جديدة تدعو إلى التركيز على الجانب الوجداني بكل ما يشمله من قيم واتجاهات، حيث يكون دور التربية الرياضية المدرسية وتدريسها أوسع وأشمل من مجرد الاهتمام بالجانب الحركي، ومع ذلك فلا يزال التوازن مفقودًا بين الجوانب الحركية والمعرفية والوجدانية. br أهمية البحث والحاجة إليه: br - التعرف على القيم الخلقية والاجتماعية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية بما يتمشى مع حاجات التلاميذ في هذه المرحلة. br - يخدم المسئولين عن وضع مناهج التربية الرياضية لمراحل التعليم المختلفة وخاصة للمرحلة الابتدائية، بما يتمشى مع الأهداف القومية والاجتماعية.